新制甫上路 別急著定成敗

十二年國教課綱上路1周年，近日有媒體對此做了系列報導，檢視這1年來新課綱的實施狀況，也提出不少問題和質疑，例如高中多元選修的亂象、「素養」一詞被過度神話、學習歷程新制讓補習班大發恐懼財、部分教師觀望或逃避新課綱等，而最多的批判，也是最讓人無奈的，還是國中階段的升學壓力，似乎仍成為這波教改的斷層。

綜觀這些問題，其實並不讓人意外，多數在新課綱上路前就已被預測和警示。因為從30年來的教改挫折中，不難看出許多問題的癥結依舊存在，那就是多數家長和老師的觀念仍難扭轉，面對升學績效的競爭和少子化的壓力，政策的理想總敗給需求的現實。

雖然新課綱實施不如預期順利，但也無需在此時就急著判定其成敗，畢竟，教育的沉痾已久，不能只求醫頭醫腳的特效藥，需要從根本調理體質，才有助於減輕病痛，而體質的調理，更非短期能見效。

其實，從這幾年的辦學經驗以及實驗教育興盛的現象來看，家長對教育鬆綁活化的渴望從未減少，想要擺脫傳統應試教育，放手讓孩子自我探索，不那麼在意升學排名的家長也越來越多。以往這類的家長，若經濟條件許可，多半會把孩子往國外送，如今新課綱實施，確實為更多家長帶來憧憬，感覺理想的教育環境不再那麼遙遠。

至於目前存在的問題或亂象，是改變的過程中必然會出現的，就像唐三藏西天取經會遇到各種困難挑戰，需要堅定的意志和高明的手段來化解。而這趟路程才剛起步，必要時得藉助些強制力量，避免因短視的利誘而走偏了方向，更別期待能一步登天，立即就要看到改變後的淨土。