穩定偏鄉師資 需要務實和彈性

這些年台灣偏鄉教育面臨兩個主要問題，一是學生人數越來越少，面臨是否廢校或併校的難題；另一個是老師越來越難找，合格老師不願意去，代課老師薪資又低，幾乎到了只要有意願去教就好，顧不得任教能力，更遑論教育專業。在這兩種問題之下，被犧牲的終究還是偏鄉的孩子。

許多學者或媒體都指出，這些偏鄉學校最缺乏的是「人」。即使有再新穎的校舍或教學設備，缺乏好老師的教導，孩子獲得的教育品質難以提昇，孩子對學習的動機也不會太高，只是政府對偏鄉師資的問題，一直難以解決。

偏鄉要找穩定的師資，就得有足夠吸引人的條件，這是很簡單的道理，卻也是很複雜的問題。政府雖提出增加教師員額編制、提高教師的福利待遇，以及改善交通和住宿環境等措施，但如果經費支援不夠到位，或者因人事和會計制度限制，讓經費運用缺乏彈性，這些作法也難以發揮作用。

兩年前一群有心的年輕人，參考澳洲作法成立「為台灣而教」的非營利組織，希望和偏鄉學校合作，徵集「有服務偏鄉教育熱忱」的人，透過一定的甄選和培訓，讓他們投入偏鄉學校擔任教師。他們的理想獲得不少認同，第二年加入培訓的人也倍增，但他們仍然感受到資源的限制和徵才的不易。

上周末有許多學生走上街頭，努力為這個組織募款，希望幫助偏鄉學生爭取更多穩定的師資。心中雖然充滿感動，但也不禁感慨，類似的作法在澳洲是由政府來主導，台灣卻需要由民間來發起和努力。

教育要有理想性，但不能只靠理想來維持。期待新政府能減少口號和宣示，拿出更務實且彈性的作為，為偏鄉學校留下更穩定和專業的師資！