進大學，更要積極學

最近國內大學陸續開學，聽聞許多甫畢業的學生分享了他們初為大一新生的感想。尤其那些在康橋讀了十年以上的孩子，總特別想知道自己和來自其他學校的同學有什麼差異？甚至擔心自己的能力是否足以和其他優秀學生相處或競爭？所幸從他們的回饋中感受到，多數是樂觀而充滿信心的！

有學生說班上多數同學的英文成績其實都比他好，但他卻比別人更能自在流利的上台用英文表達自己；也有人說和其他同學比起來，自己的國高中生活豐富太多了，尤其登百岳、泳渡日月潭、單車環台這些別人想去嘗試的艱難目標，他都已樣樣完成。因為這些不同，讓他們對自己未來的學習信心倍增，覺得一定可以應付更難的挑戰。

最令人感動的是一位進入台大的學生，特別寫信給老師，說他終於理解老師過去為何這麼重視科學研究的過程，而不是只快速的追求答案，因為他發現真正的學習樂趣是在探究的過程中，而他也做好準備，要「享受」未來大學的學習。

聽到這些分享，心中感到許多安慰。過去看到的現象，是高中所學的只為了應付考試，許多高中生「拚上」大學後，少了壓力、沒了目標，便失去學習的動力和能力。自辦學以來，就認為學校教育的目的，不只是將學生送入下個階段，而是要真正培養孩子能力和態度，讓他們從容且積極面對未來的各種學習與挑戰。而這些能力和態度的養成，多半無法從課本和考試中獲得，需要另外花時間和精力，甚至承受必要的風險與壓力，才能慢慢累積。

很感激這些孩子們的正向回饋，不僅肯定了師長們過去對他們的用心陪伴，也代表我們還有更多努力的空間，讓學習真正回到孩子身上，成為他們的習慣，不會因為階段性目標達成而中斷。