探索與定向 讓六年一貫精采

從108課綱公布至今已經八年，正式上路前就已經對教學現場帶來許多衝擊與挑戰，至今也仍有不少爭議和問題需克服，對學生的學習成效影響如何也還難以定論。但有一點倒是可以確定的，對新課綱的不安的確引發更多家長選擇私校的意願，許多私中也趁勢推出各種吸引家長的特色，有的強調勤管嚴教，有的重視多元發展，或者推出各種專班，導入雙語課程，五花八門的招生宣傳，應該讓不少家長陷入選擇障礙。

在各種考量中，六年一貫是許多家長選擇私中的重要的因素，常聽到的說法是「新課綱的政策感覺很混亂，擔心公立學校的資源和應變能力，因而選擇六年一貫的私中，省去高中升學的不確定性。」也就是說，多數家長思考的重點還是在升學的利弊，尤其看到有些私中「展現」出來的榜單時，他們會期待六年一貫的學習更能幫助孩子考上理想的大學。

然而，六年一貫的學制，如果只是讓孩子提早沉浸在準備大考的氛圍中，只是讓學習進度不斷超前以便花更多時間反覆練習和刷題，最後或許「如願」考上令人羨慕，卻未必是自己喜歡或適合的大學科系。這樣的六年一貫只是在消耗青春，還挺讓人感到遺憾與可惜。

新課綱的願景是「適性揚才」和「終身學習」，這兩者是相互影響的，唯有找到符合興趣志向與能力條件的學習目標，才能更主動且持續的投入學習。

因此，六年一貫的課程思維，除了按部就班的學科學習外，國中階段應該給予更多時間及機會去嘗試不同學習活動，探索興趣志向，到了高中階段便能更快定向發展，準備相關的學習歷程，不僅有利於設定適性的升學目標，也更能讓未來的學習順利延續。這樣的學習，才會是精采且有意義的六年一貫。

(圖照：ChameleonsEye / shutterstock.com )