資訊融入教學 隨時應變
新冠肺炎疫情嚴重肆虐，世界各國的學校幾乎都已停課，線上教學反成當下學習方式的主流。台灣因防疫工作頗具成效，反成為極少數學校持續運作的國家。在這個時期，能夠讓學生上學，無論對孩子、家長或整體社會來說，都是非常寶貴的！
儘管仍正常上課，多數學校也不敢大意，從寒假開始就積極推動線上教學的各項準備，以防萬一。開學以來，各校老師也都動起來，學習使用各種線上教學平台工具，而眾多的視訊軟體中，「ZOOM」的簡易便利性成了多數學校的選擇。
就在大家逐漸上手ZOOM軟體時，卻爆出該軟體有嚴重資安漏洞問題，嚴重到行政院直接下達指令要所屬機關和各級學校禁用。這必然引來眾多老師抱怨，畢竟視訊教學比一般視訊會議更複雜，老師事前的教學準備，師生對平台的熟悉等，都要花時間去練習和適應。
政府的禁令固然值得商榷，然而，在實施資訊科技融入教學時，應有基本的認知，就是「突發狀況」是不可避免的。即便是最單純的單槍投影教學簡報，都可能遇到設備故障、網路斷線等障礙，何況是更複雜的視訊軟體、線上學習平台等。
尤其當這些軟體系統是免費、主導權不在使用者身上時，沒有人能保證其功能、品質或機制不變。因此，老師要做的是學習更多種平台工具，預作模擬和準備，才能應付突如其來的變化。
一個優秀的老師，不會只有兩把刷子，或靠一招半式教遍天下。特別在強調活化教學的現今，老師更要不斷充實自己的專業，學習與融會各種教學新知，才能面對各種情境和需求，做到因「材」施教。
