不保養 鐵飯碗會生鏽

這個月清華大學和新竹教大正式合併，教育大學再少一所，加上這些年許多師範校院紛紛轉型或與他校合併，顯示台灣師資培育的制度與現實需求間的確產生很大的落差。

自從師資培育開放後，教師不再有畢業即就業的保障，流浪教師越來越多。加上教育政策混亂、制度多變、工作內容複雜化、親師生關係變異等因素影響，教職的吸引力不斷下降。而少子化後職缺越來越少，求職難度更高，更降低年輕人選擇教職的意願。

這樣的變化，直接影響了師資培育大學的發展，雖不致招不到學生，但錄取分數卻明顯降低。許多學生其實是衝著其為公立大學而選擇，某些教育大學成為公立大學的後段班，甚至落後私立大學，導致師培生的素質不如以往，師資水準屢受批評，形成師資培育的惡性循環。

更糟的是，即便流浪教師過多，師培生素質降低，但在現行的教師法保護下，教師依然是個「鐵飯碗」！也就是說，只要搶到了位子，沒犯什麼大錯，就能安穩教到退休。甚至連明顯不適任的老師，學校也拿他沒輒，過度保護下讓師資培育和任用問題雪上加霜！

教育部推動多年的教師專業發展評鑑漸漸流於形式，上個月教育部送交行政院的師培法修正草案，仍僅針對「取得師資前」的程序、標準和課程做修正，期待能「培養」更適任更專業的師資。問題是任職後的師資考核、專業評鑑和淘汰機制如果沒有改進，教師專業和教學品質無法有效控管，那就只是做半套的師資培育。

鐵飯碗如果不好好清洗保養，也是會髒汙生鏽。要提升師資培育的品質，除了源頭要加強外，後續的把關更不能馬虎鄉愿，否則劣幣無法淘汰，良幣就難以取代。