過度強調升學 易讓學習本質走味

據教育部統計，近三年來全國都有近四十所國小只有一位小一新生，五都也不例外。受到少子化問題持續衝擊，這幾年不僅私立學校努力求生存，公立國高中也都提高危機意識。在各個國小的升學博覽會上，越來越常見到鄰近公立國中校長帶隊去宣傳；公立高中職也透過各種管道平台，努力突顯辦學特色和績效，就為了獲取家長和學生的青睞。

由於新課綱實施，家長對孩子學習產生更多憂慮，這幾年各高中職宣傳重點，多了許多課程介紹，要讓家長知道學校規畫哪些必修和選修課程？提供哪些額外的學習資源？然而，許多學校在向家長說明時，會不斷強調這些教學可幫助學生升學，甚至讓人感覺學校課程設計和活動，一切目的都導向「對升學有幫助」。

不可否認升學績效是國高中很重要的辦學成果指標，幫助學生達成期待的升學目標也是學校的責任。然而國高中的學校教育目的和功能，絕不會只為了升學，還有許多在升學制度下不容易被看見或採計，卻是全人教育所重視的各種品格、能力和特質，更需要透過學校教育環境來培養。

舉例來說，學生投入志工服務，可以增進學生對社會關懷；參加各種競賽，幫助學生培養專長，挑戰自己；學習多國語言文化，能擴展國際觀和移動力。這些學習本身就非常有意義和價值，當學校過度強調對升學的重要性，就容易讓學習的本質走味。

家長難免會想「做這個對升學有什麼幫助？」此時學校除了滿足其心理期待，更需要以更高遠的角度，來引導家長的思維，學習不只為了升學，有些學習即便對升學沒有直接幫助，仍是孩子應該努力去嘗試和完成的。