創造學生成長的機會

4到6月是山上油桐花綻放的季節，也是康橋師生最能展現活力的季節。12天的高一學生騎單車環台，3天2夜的小六學生登上雪山主峰領取畢業證書，是這波挑戰活動的主軸。

同時，八年級學生開始進行橫渡日月潭的開放水域訓練，七年級師生也啟動年底挑戰嘉明湖的紮實訓練。

這些都不是輕鬆的校外參觀教學，每一項活動的訓練期間都超過半年，需要動用龐大的人力和物力，也都具有一定的風險性。很多人會問，學校怎麼願意又怎麼敢舉辦這些活動？其實原因很單純，因為責任﹗因為值得！

要鍛鍊孩子的體能、勇氣、毅力和團隊合作，的確有很多方法，但效果也因方法而異。我們可透過偉大的故事告訴孩子許多道理，但這些道理只會留在孩子腦裡，無法內化為行動的力量。

多數學校會安排到遊樂區畢業旅行或校外教學，但康橋認為，家長即可帶孩子去這些人工開發的場所遊玩，學校毋須錦上添花；學校應補家庭功能的不足，為學生創造更多學習成長的機會。

只是這些學習內容和方式如何安排，就看學校和家長建立什麼樣的共同價值？學校雖然具有一定的主導性，卻常屈服於家長壓力和社會價值，放棄許多教育理想。

相反的，若學校有清楚堅定的理念，教職員願意投入更多心力去規畫和參與，即使與主流價值不同，依然能獲得多數家長的認同和支持，讓理想付諸實踐，這是責任。

很慶幸當初康橋團隊選擇堅持理想，克服諸多困難，讓這些高難度的挑戰活動成為學校的傳統特色。從中我們見證孩子淬鍊成長的感動，家長滿意的回饋，社會各界肯定的意見，也讓這樣的核心價值逐漸擴散，實在很值得！