團體運作 讓教學「活起來」

最近教育部舉辦了一場國中活化教學發表會，媒體特別報導一位地理老師以體驗式教學設計課程，讓學生實際做「糌粑」體驗西藏人的飲食文化，或結合童軍定向活動加強學生使用地圖能力，學生不僅覺得上課更有趣，對知識的理解也更深入。每次看到這樣的教學分享，除了喝采，也特別想為這些老師打氣！

「教學活化」一直是教育改革的重要工作，政府也提倡多年，小學階段算有點成果，但國高中階段則一直受限升學制度而難以推展，不僅死板枯燥的教學苦了學生，考試導向的課程也磨滅了許多老師的教育理想，偶有些老師堅持熱忱，願意做些教學活化，卻往往得孤軍奮鬥，有時在受到同僚的冷眼外，最後還得被家長用不活化的紙筆測驗結果來評判成效，壓力程度可想而知！

正好前兩周受邀參加一場校內研習，聽國中部老師上台分享過去一年來各領域教學活化的成果，會中每個領域老師為了讓國中生的學習更有趣也更有效，一同討論課程設計，彼此修正教案，花心思設計更多分組互動、思考討論與實作演練的教學方式，而非只是「老師講，學生記」的傳統教學模式。看到期盼多年的國中教學模式開始改變，尤其老師們能感受到教學活化的價值，願意凝聚成學習共同體，發揮團隊力量，讓學生學習態度有所改變，心中充滿感動。

十二年國教若能順利推動，將為國中階段帶來更多教學活化的契機，但各學校不能期待老師們自動改變，學校主管要先做好課程領導，讓老師們不再是單打獨鬥，而是一起討論、分享，以團體戰的方式，才能讓更多教學「活起來」！