把關師資素質 不應有城鄉差距

進入考季，除了學生要考試外，各縣市教師甄試也陸續展開，無論是想轉換任職學校的正式教師、想尋求安定職位的代理代課教師、或只是想爭取一個工作機會的流浪教師，這段時間也在各競爭戰場上努力著。

這幾年的教師甄選，都市裡的明星學校常可見一兩百人爭取一兩個名額的激烈，學校挑選的標準也高；而那些條件環境條件較差的學校卻常乏人問津，甚至只求有人願意來就好。這種市場競爭機制，發生在一般企業選才相當合理，但套用在學校體制中卻很危險，因為無論是都市或偏鄉的孩子，理應擁有相同的受教品質才對。

這幾年公立學校的教師聘用還有一種怪象，明明需要老師，卻不願意聘用正式教師，寧可增加代理教師名額。除了因為面臨少子化可能減班，想避免處理教師超額的問題外，也可能因應徵的教師素質不如預期，選擇聘用代理教師，可以降低處理不適任教師的風險。這樣的作法，只考量學校管理的便利性，以減少行政上的困擾，但同樣是把學生的受教權遺忘在一旁。

教師的專業和熱忱，直接影響學生的學習和成長，且影響非常深遠。政府應該更強勢的主導公校師資任用，越是資源不足的地方，越需要增加誘因吸引優質和熱心的師資，給予學生更多的關懷教導；都市裡的學校，也應限縮代理教師的任用名額，讓老師教的安心。甚至可參考其他國家的作法，在鄰近縣市範圍內，實施強制輪調制度，以平衡城鄉師資素質。

當然，聘好老師只是開端，後續的教師專業成長、教學品質的把關、不良師資的淘汰，也需要有更高標準的要求和務實的賞罰配套，才能讓好老師安心教學，讓學生開心學習。