還給學生認識自己的機會

國內許多大學生不知自己真的想要學什麼？已是常見的現象。最近有媒體針對台大學生進行抽樣調查，發現若有第2次機會，超過5成的台大學生不會選擇同樣的科系，其中4成的台大生說，科系的選擇是填志願時才決定，也有1成6的學生說，至今仍不確定自己想念的科系是什麼。

理論上，頂尖的台大學生是最有條件選擇他們想要就讀的科系，沒想到有如此高比例不滿意自己的選擇，甚至還摸索不到真正的志趣。調查發現四分之一學生坦言根本沒有時間思考生涯探索的問題，4成學生甚至表示，關於選填大學志願和生涯探索，高中最常做的事情就是排滿各種考試。這樣的結果，清楚點出問題出在哪裡。

過往大人們常要孩子先讀好書，說有了好成績，才會有得選。然而等考完試，孩子卻沒多少時間去了解自己和認識科系。再加上周遭充斥著各種長輩、同儕、社會價值觀的期待，於是很容易在迷糊、無奈或自我催眠的情況下選擇就讀科系。

有人說未來人的競爭力，第一個是「認識自己」，因為這樣才能找到真正適合自己的工作，才能持續學習精進，應付不斷改變的環境。對此，學校應是協助學生認識自己的最佳場所，尤其國高中階段，應是探索興趣志向最重要的階段。遺憾的是，大人總是輕易的忽略這件事，或誤以為孩子只要想個幾天就可以找到答案。

多年前有博士生去賣雞排，雖然與所學無關，但至少最後找到想努力的方向。如果當初學校能更重視學生對生涯的探索，或許他就不用多繞這段路。如今十二年國教課綱強調適性發展，考招制度的改變也更需要學生了解自己，期待未來國高中課程的改變，能減少類似的人生空轉，讓更多學生學其所愛，愛其所學。