思辨與表達 從小開始培養

台灣師資培育龍頭的台師大傳出將調整課程，改以「中文閱讀和思辨」及「中文寫作與表達」替代原有的必修大一國文課。雖然仍未經最後決議，但看來這個改革已規劃研究多時，執行的機率相當高。

過去大家對大一必修國文課的認知，大概就是一種理所當然的必修課，儘管許多學生懷疑其必要性，但也難以改變什麼，畢竟中國文學是何等的博大精深！

然而在沒有足夠需求和動機的情況下，大一國文課多數成了學生應付的課程，不見大學生的國文程度有明顯提昇。如今，一個大家印象中較為保守的師培大學提出這樣務實的課程改革，其實還挺讓人興奮的。

大學教育除了各科系領域的專業學習外，很重要的一部分就是學習層次的提升，包括了對知識的蒐集、分析、思考、批判、表達、運用等各方面的能力。在高等教育階段，所謂的「學問」，應該透過更多理解和質疑的過程來產生，因此理解和思辨，本來就是大學生必備的素養。而理解思辨的過程，其實是一種與知識文本、與自己或他人的對話，這樣的對話若透過適當的書寫或口語呈現，就能轉化成有系統的知識脈絡，成為產出更多知識的基礎。

在國外，不僅大學重視課堂上對知識的探究、批判，其實早在中小學階段也就開始培養學生這方面的基礎能力。老師除了鼓勵學生提問，也給予大量開放性的問題，讓學生從小訓練思考邏輯，保持好奇和求知慾，以及積極的溝通表達能力。這也是許多台灣學生到了國外大學，感受到與國外學生最大的差異。

相信台師大的課程變革，會引發更多大學跟進仿效，更期待中小學階段的教育，也能更重視這方面的素養，當學生從小習慣這樣的學習方式，大學階段才能有效提高學習層次。