榜單無法呈現的學習故事

又進入放榜的季節，前陣子國內大學繁星推薦入學的榜單公布，加上更早前的特殊選才管道，許多高中已開始貼出賀榜，接下來申請入學的結果也將陸續公告。而多數國外大學的錄取通知也在近期陸續揭曉。不僅那些如願錄取理想學校的考生可以鬆一口氣，多數高中也會抓住機會展現該校的升學成果，作為對家長們的一種交代，也是一種宣傳。

這個時節也同時是家長為孩子選擇未來國高中學習環境的重要時刻，除了各個學校的辦學特色外，升學績效也是許多家長重視的選校因素。常聽到的一個問題就是「這個學校的榜單好嗎？孩子進去了會不會有競爭力？」

不可否認，學校的升學成果，必定與課程規劃、教學品質、升學輔導以及學習風氣等因素有關，也代表著學生學習的成效。然而把升學榜單過度連結到所有學生的競爭力，恐怕也是一種迷思。畢竟多數學校呈現的亮麗榜單，只是一部份優秀學生的表現，他們通常容易獲得較多的學習資源，至於其他學生的學習需求和成果，往往容易被忽略，甚至刻意被隱藏，反而成了「陪考生」。

在多次的考招制度變革後，當今的教育價值觀更強調的是多元適性。學習力強的學生，應該花更多時間去多方探索，培養更多元的能力，而不需要將時間都耗費在重複的學科練習；能力中等或較弱勢的學生，更應該找出自己所愛與所能的範疇，提升學習效果。最重要的，是讓每個學生保持高度的動機，願意持續學習。

升學績效呈現的只是整體的數字，但每個孩子都有自己的學習故事，這個故事是否豐富精彩？能否延續不斷？應該是學校和家長更需要重視的。