衡量教育CP值 得想遠一點

這年頭消費市場競爭激烈，商品或服務想要得到消費者的青睞，維持穩定的銷售成績，總得有足夠吸引人的賣點。有些強調高品質，有的主打低價位，若能同時滿足價廉又物美，也就是大家常說的CP值越高，往往越能引起消費者搶購的熱潮。

CP值的概念，也漸漸影響了教育產業，而且在少子化的壓力下，更助長了教育市場的競爭性。例如教科書開放後，為了爭取更多學校老師的支持，業者只好不斷提供「附加」的輔助產品和服務；補習班、才藝班推出各種優惠或成效保證來吸引更多學生上門，私立學校則祭出各種獎學金、學生照顧或外加課程來拉攏家長，現在連公立學校也得想辦法在有限的資源下，改善設備和發展學校特色，甚至祭出高額獎學金，讓家長更願意選擇。

這種強調CP值的消費者導向競爭趨勢，有時會刺激教育產業的成長，但也可能忽略了教育發展所需要的成本，誤導教育目標，帶來負面的影響。

例如教科書業者額外提供的產品和服務成本，卻無法適當反應在教科書價格上時，反而限制了教科書本身的研發能量，而老師若過度依賴業者提供的輔助教材，對教師專業和學生學習來說，也未必是好事。

又如補習班推出英數理化全科優惠，家長或許覺得比較划算，但孩子未必真的需要這麼多補習，卻增加許多負擔。學校教育的CP值該如何認定更是問題？只看重短期的測驗成績，把資源、時間和金錢都集中在提昇考試成績，卻犧牲掉孩子多元的發展機會，值得嗎？

教育除了提供顯著的課程活動，追求學業進步，還有許多潛在的文化價值，其成效除了短期的評量成績，更有許多對學生成長發展的長遠目標。後者雖難以客觀衡量而易被忽視，對孩子的影響卻是深遠重要的。家長在衡量教育的CP值時，得想多一點，想遠一點！