不突破 難解教育魔咒

上周世界體壇最轟動的大事，莫過於美國職棒大聯盟芝加哥小熊隊勇奪冠軍，是繼2004年紅襪隊破除貝比魯斯魔咒後，終結了另一個108年無法得冠的「山羊魔咒」。在總冠軍系列戰中，小熊隊先處於一勝三敗的絕對弱勢，最後竟能連贏三場，且最後一場在延長賽中頂住壓力，以一分險勝，整個賽事的刺激程度，讓人充分感受到棒球的魅力！

從科學的角度來看，一個球隊這麼多年無法奪冠，絕不會是因為某人的一句氣話，而是許多因素匯集在一起的結果。然而有趣的地方也就在這裡，當這樣的魔咒說法產生後，對參賽選手可能產生某些程度的心理壓力，進而影響表現，失敗的結果又更加強了魔咒的制約。

台灣的教育中，也長久存在著一些大家深信不疑的信念，如同魔咒般牽制著老師、家長和學生。例如體罰、能力分班、升學主義、明星高中等智育至上的觀念。儘管多年來透過許多教育理論的辯證、法規的約束、政策的引導，這些魔咒仍多少有人相信，無法完全破除。就連體罰這件事，至今還是有人提出不應全面禁止的說法，讓人難以想像。

無論是小熊隊或紅襪隊，他們終究都能承受壓力，靠自己的實力破除了外界賦予的魔咒。然而我們教育環境中的魔咒，儘管不喜歡不認同，大家卻不願意自己去突破，總期待著有「高人」施個法術，在一夕之間把這些教育魔咒全部破除。結果可想而知，高人和法術屢屢挫敗，大家只好繼續承受，屈服於魔咒的力量。

其實，只要信念一轉，這些魔咒自然消失，只是大家不敢、不願。甚至，有些人根本不覺得需要破除魔咒，因為在競爭的場域中，他們可能是優勢的一方，或者是從中獲利者。