換個方式讓學生思考未來

又進入高三學生申請大學的熱季。

最近與幾位參與模擬面談的老師互動，發現學生在準備大學申請時最常遇到的2大問題，1是對大學科系的認識不足，2是對自己的志向不夠清楚。導致在資料準備的過程中，常因資訊錯誤及掌握不到重點而破綻百出；或在面談應對的當下，因想法搖擺不定，無法展現對申請科系該有的企圖心。

通常學校會透過各種性向測驗或輔導機制來幫助學生了解自己，有些還會安排職業探索或大學科系講座，加上這幾年的大學博覽會總是辦得熱鬧非凡，網路上也隨時有充分的資訊，照理說學生應該有很多機會提早探索他們的未來。

可是多數學生不會認真去思考這些攸關自己未來的議題，就算被迫看了大量資料，聽了一堆介紹，也不見得會用心去吸收，或連結到自己的需要。事到臨頭，才發現自己知道的太少，只好聽別人說什麼好，就跟著選擇，無從去判斷自己到底適不適合？想不想要？

學校對這些要應付課業和考試，又想好好揮灑青春的高中生來說，要他們靜下心提早認識自己並思考未來，恐怕不能僅安排幾場講座，而是得引起動機和充分互動才行。

短期的做法，應該像翻轉教學一樣，先從學生感興趣的議題切入，然後透過充分的討論、分享和爭辯，再從中引導學生去思考，應該更能讓他們感受到問題的重要性，進而認真面對自己的未來。

長期的做法應該在學校開設廣泛多元的社團，讓學生除了課業之外，有多元探索的機會，進而發掘自己的興趣，提早認識自己的志向。